Aldís Ósk Sævarsdóttir. (2021). Ábyrgur þátttakandi í eigin námi: Algild hönnun náms í íslensku skólasamfélagi [B.Ed. lokaverkefni, Háskólinn á Akureyri].
Aleksandra Hamely Ósk Kojic. (2026a). Velkomin - Námskrár og kennslufræði [Pdf glærur]. Endurmenntun Háskóla Íslands.
Aleksandra Hamely Ósk Kojic. (2026b). Velkomin - Námskrár og kennslufræði Tími 2. [Pdf glærur]. Endurmenntun Háskóla Íslands.
https://endurmenntunhi.instructure.com/courses/1065/files/149417?module_item_id=15184
Aleksandra Hamely Ósk Kojic. (2026c). Velkomin - Námskrár og kennslufræði Tími 3. [Pdf glærur]. Endurmenntun Háskóla Íslands.
https://endurmenntunhi.instructure.com/courses/1065/files/163096?module_item_id=15988
Aleksandra Hamely Ósk Kojic. (2026d) Kennsluaðferðir og námsmat - tími 2. [Pdf glærur]. Endurmenntun Háskóla Íslands.
https://endurmenntunhi.instructure.com/courses/1064/files/187157?module_item_id=16993
Ingvar Sigurgeirsson. (2013). Litróf kennsluaðferðanna: Handbók fyrir kennara og kennaraefni (2. útg. endursk.). IÐNÚ.
Innviðaráðuneytið. (2024, 6. mars). Námskrá fyrir almenn ökuréttindi nr. 360/2024 (B-réttindi). Stjórnartíðindi.
Jones, B. D. (2009). The MUSIC Model of Motivation. http://www.themusicmodel.com
Kjelsrud, H. (2019). How student driving teachers perceive pedagogical observation in driving lessons. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 18(8), 108–127. https://doi.org/10.26803/ijlter.18.8.7
Jóhanna Einarsdóttir. (2002). Frá sannfæringu til starfshátta. Netla – veftímarit um uppeldi og menntun. http://netla.hi.is/greinar/2002/003/prent/index.htm
Myers, R. K., Bonsu, J. M., Carey, M. E., Yerys, B. E., Mollen, C. J., & Curry, A. E. (2019). Teaching autistic adolescents and young adults to drive: Perspectives of specialized driving instructors. Autism in Adulthood, 1(3), 203–209. https://doi.org/10.1089/aut.2018.0054